La autonomía función trascendental de las universidades: Rector Lomelí

La educación superior pública, autónoma, rigurosa y socialmente comprometida, sigue siendo una de las mayores reservas éticas, intelectuales y democráticas de América Latina y el Caribe, dijo el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, al dar la bienvenida a rectoras y rectores a la CIV Reunión Ordinaria del Consejo Ejecutivo de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUALC).

La autonomía universitaria, agregó, es una función trascendental y “al ser el atributo que faculta a nuestras entidades a ejercer con autodeterminación la enseñanza, la investigación y la difusión cultural, les brinda la posibilidad de llevar a cabo un análisis sustentado y aportar al diálogo público sin someterse a doctrinas, intereses momentáneos ni influencias externas”.

Acompañado por el presidente de la UDUALC y rector de la Universidad Nacional de Avellaneda, Jorge Calzoni; y el secretario General de ese organismo, Roberto Escalante Semerena, Lomelí Vanegas subrayó que resguardar la autonomía en el entorno contemporáneo conlleva preservar el hecho de atender los retos de nuestras comunidades, forjar ciudadanía analítica y generar nuevos saberes para enfrentar las crisis que afectan directamente al bienestar colectivo.

Asimismo, destacó que la cooperación universitaria latinoamericana y caribeña es fundamental para fortalecer una comunidad académica capaz de defender la libertad intelectual, ampliar las oportunidades educativas y diseñar respuestas conjuntas ante problemas de carácter regional.

Al hacer uso de la palabra, Jorge Calzoni coincidió en que, en la actualidad, las universidades enfrentan ataques sistemáticos, amenazas veladas, y necesitan defender sus autonomías. Expresó su solidaridad con Cuba y con la Universidad de La Habana, representada en la reunión por su rectora Miriam Nicado.

Las instituciones de educación superior también deben replantear su razón de ser: cómo seguir estudiando, investigando y emerger del caos global marcado por conflictos en distintos lugares del orbe, y en el que hay incertidumbre respecto a la energía, el combustible, la inteligencia artificial. La manera de enfrentar estos retos es trabajar en redes, solidariamente, añadió.

Sus efectos. Posterior a la inauguración, el rector Leonardo Lomelí participó en el conversatorio “Cambios en la geopolítica y sus efectos en la educación superior”, donde expuso que ante el acoso que viven las universidades en el mundo, incluso las de Estados Unidos, es un buen momento para estrechar relaciones entre instituciones de educación superior.

Para ello, señaló, se pueden aprovechar ventajas de la globalización tecnológica para intensificar sus vínculos, y buscar unificar agendas de investigación e impulsarlas, por ejemplo sobre temas que están poniendo en peligro la gobernanza global. Indicó que muchas de las amenazas provienen de gobiernos que temen perder el poder, al cuestionarse sus propuestas limitadas.

El rector de la Universidad Nacional de La Pampa y presidente del Consejo Interuniversitario Nacional de Argentina, Oscar Alpa, compartió que en esa nación las universidades han perdido financiamiento y aunque se han mantenido programas de becas para los estudiantes, con la inflación se han visto afectados los apoyos. Expresó también solidaridad con las universidades de Cuba, Venezuela y Brasil.

En tanto, el investigador de la UNAM y coordinador general de la red ALC-China de la UDUALC, Enrique Dussel Peters, llamó a considerar la cooperación con esa nación asiática, con una visión estratégica pues es la principal economía mundial desde 2016 y destina cuatro por ciento de su producto interno bruto a educación y 1.1 por ciento a educación superior.

Además, expuso, ha logrado avances importantes en el escalamiento tecnológico.

Martín Unzué, director del Instituto de Investigaciones Gino Germani de la Universidad de Buenos Aires, advirtió: estamos en una nueva etapa mundial en la que las grandes corporaciones tecnológicas están ocupando la vanguardia y quieren el control directo y total de la producción del conocimiento relevante y estratégico, además de que hay un desprecio a las universidades.

Por ello, remarcó que las latinoamericanas, y en especial las públicas, defienden el conocimiento como bien público, abierto y de acceso universal.