Equidad, inclusión, capacidades institucionales y transformación estructural, exigencias del desarrollo

ANA KAREN GARCIA HERNANDEZ. ……………….

El desarrollo no puede concebirse ni medirse solo por parámetros como el crecimiento; exige equidad, inclusión, capacidades institucionales y transformación estructural, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas.

Al inaugurar la primera edición del Curso de Verano sobre Estudios del Desarrollo para México y Centroamérica -organizado por esta casa de estudios y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)- indicó que la región vive lacerantes desigualdades, conflictos políticos y socioambientales que no pueden entenderse desde una sola disciplina.

Subrayó que hay progresos, por ejemplo, en el incremento en la esperanza de vida y el acceso a servicios como la electricidad, pero que conviven con rezagos como el acceso al agua potable y a otras condiciones esenciales para el bienestar individual y familiar.

En muchas ciudades, el costo del transporte público puede representar hasta el 20 por ciento del ingreso de los hogares más pobres, limitando su inserción laboral y educativa, y la informalidad continúa siendo elevada, cercana al 60 por ciento en algunos casos.

“Para la Universidad de la nación, pensar el crecimiento con inclusión y redistribución es también reafirmar el valor público del conocimiento. Las instituciones de educación superior están llamadas a fomentar capacidades, generar evidencia, abrir conversaciones plurales y contribuir, desde su autonomía y responsabilidad social, a la búsqueda de soluciones frente a los grandes problemas del siglo XXI”, dijo el rector, acompañado por el director de la sede Subregional de la CEPAL en México, Jorge Mario Martínez Piva.

En ese sentido, Lomelí Vanegas puntualizó que el curso de verano es un espacio privilegiado de encuentro intergeneracional en el que el conocimiento se concibe como una construcción comunitaria, situada y en permanente adaptación, en el que se reconoce que los grandes desafíos del desarrollo requieren miradas diversas, debate informado y una disposición constante al intercambio.

“Nuestra casa de estudios es, y seguirá siendo, un foro abierto en donde el pensamiento se expone, contrasta y se pone a prueba; donde las ideas circulan libremente y se enriquecen en la diferencia; y donde la búsqueda de la verdad y la justicia están inseparablemente ligadas a un compromiso profundo con la sociedad a la que se debe”, expresó el rector al dar la bienvenida a los 40 participantes provenientes de nueve países, en el acto efectuado en el Instituto de Investigaciones Económicas (IIEc).

Pensar de manera integral. En tanto, el secretario Ejecutivo de la CEPAL, José Manuel Salazar-Xirinachs, mediante un videomensaje aseveró que el desarrollo no es un fenómeno que pueda comprenderse desde una sola disciplina, en la actualidad se aborda a partir de ángulos diversos: económicos, institucionales, sociales, culturales, ambientales y políticos.

Por eso insistimos en un enfoque integral. Pensar el progreso como una serie de transformaciones en los ámbitos del crecimiento y el empleo, de la política social y del estado de bienestar, apuntó. La CEPAL ha señalado que la mayoría de los países de la región están sumidos en tres trampas del desarrollo: baja capacidad para crecer; alta desigualdad, baja movilidad social y débil cohesión social; así como baja capacidad institucional y gobernanza poco efectiva.

Salazar-Xirinachs celebró realizar el curso con la UNAM, una de las instituciones académicas más prestigiosas de la región. Refirió que esta estrategia se realiza en ocasión de la conmemoración de los 75 años de la sede Subregional de la CEPAL en México. Quienes recibirán la capacitación provienen de México, Costa Rica, Cuba, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá y República Dominicana, y de campos como economía, ciencia política, sociología, ciencias ambientales y psicología.

Al hacer uso de la palabra, Jorge Mario Martínez manifestó que el desarrollo consiste en una forma de “inconformidad con lo que tenemos hoy y el deseo de algo mejor en el futuro”. El pensamiento “cepalino” es la convicción de que las transformaciones en nuestras naciones requieren de políticas públicas explícitas, instituciones fuertes y una gobernanza adecuada.

Previamente, Enrique Provencio Durazo, coordinador del Programa Universitario de Estudios del Desarrollo (PUED) de la UNAM -realizadora del Curso de Verano con la Escuela Latinoamericana de Estudios del Desarrollo y el Instituto Latinoamericano de Planificación Económica y Social-,  explicó que se llevará a cabo durante tres semanas, y contará con docentes de instituciones como El Colegio de México, el Instituto Nacional de Salud Pública, la Facultad de Medicina, el PUED, la Facultad de Ciencias y el Instituto Belisario Domínguez.

La directora del IIEc, Sophie Avila Foucat, destacó que el Curso de Verano, que para celebrar el 75 aniversario de la oficina de la CEPAL en México, por primera ocasión se desarrolla fuera de Chile, incluye corrientes del pensamiento, lo cual permite analizar los problemas sociales, políticos y ambientales que enfrenta la región.

Recordó las colaboraciones que esa entidad ha tenido con la CEPAL y refrendó que están abiertos a reflexiones interdisciplinarias e integrales para abordar los retos que nuestras sociedades enfrentan.

En la inauguración estuvieron: el director de la Escuela Latinoamericana de Estudios del Desarrollo CEPAL, Felipe Correa Mautz; la diplomática y docente de la oficina de la CEPAL en México, Centroamérica y el Caribe- Beatriz Paredes Rangel; exdirectoras y exdirectores del IIEc; al igual que académicas y académicos de diferentes instituciones.