Promueven el conocimiento científico en educación básica

Dentro de la Reforma Educativa creemos que estamos en el momento propicio para esta iniciativa de ley que tiene que basarse fundamentalmente en la importancia del avance científico en este país.

La formación en ciencia desde una etapa temprana es crucial para promover la participación ciudadana crítica en los retos actuales que enfrenta el mundo, por ello, el día de hoy, durante el foro “Artículo 47 de la Ley General de Educación. Importancia de la educación científica” se habló sobre la iniciativa de ley para modificar dicho artículo e incluir en él a la educación científica.

Al respecto, la diputada María Eugenia Hernández, secretaria de la Comisión de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Cámara de Diputados, explicó que el objetivo es promover una capacidad reflexiva y crítica en los jóvenes, que aprendan a razonar y cuestionar las cosas.

“Dentro de la Reforma Educativa creemos que estamos en el momento propicio para esta iniciativa de ley que tiene que basarse fundamentalmente en la importancia del avance científico en este país. Estamos convencidos en la Comisión de Ciencia y Tecnología que tenemos que impulsar el desarrollo científico” continuó la diputada.

Además, enfatizó la importancia de ampliar el presupuesto para la ciencia en este país.

La base del problema es el desconocimiento de la ciencia

Parte del problema del bajo interés que tienen los jóvenes del país por la ciencia son los prejuicios a los que se enfrentan al momento de toparse cara a cara con ella; la ven difícil e inaccesible.

Al respecto, la maestra Liliana Estrada Galindo, directora de la Oficina de Información Científica y Tecnológica para el Congreso de la Unión (INCyTU), dijo que “la percepción de los estudiantes por una materia puede ser fundamental en el desempeño que tengan en ésta, e incluso puede afectar en su elección futura de desarrollo profesional”.

Esto, entre otros factores, ha llevado a México a los lugares más bajos en el área de ciencias de la evaluación PISA 2015, de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), que compara el desempeño educativo de estudiantes de 15 años en el mundo Esta categoría evalúa la alfabetización científica.

“Es importante mantener la visión de que el promover el interés por las áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) desde edades tempranas no sólo contribuirá a que tengamos más científicos y tecnólogos en México, sino que ayudará a que construyamos una sociedad más consciente, responsable y comprometida”, concluyó la maestra Estrada.

Más aún, fomentar una educación no sólo científica sino ética, filosófica y humanista es el camino para desarrollar un pensamiento reflexivo y fortalecer una ciudadanía que se encamine a participar en el espacio público y político de un modo crítico, afirmó el doctor José Lira Rosiles, profesor del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

“Disciplinas como la ética, la lógica y la historia nos ayudan a formar personas con pensamiento crítico y reflexivo, personas capaces de transformarse en ciudadanos que respetan la dignidad humana y la paz. (…) Deben ir de la mano el binomio educación científica-educación humanística”.

Finamente, el doctor Gabriel López Castro, secretario académico del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV), concluyó que la ciencia también es cultura, es global, es desarrollo, es el futuro y es un derecho humano.

“Es necesario consolidar la enseñanza de la ciencia para que los países como México puedan contar con personal capaz de resolver mejor sus propios problemas”.